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考试设计

马老师 pt 1: 为什么考试?(9分钟) 马老师 pt 2: 复习课与考试的预备工作(13分钟)
 
马老师 pt 3: 考试细谈(18分钟)  马老师 pt 4: 考卷(3分钟)

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    陈芳老师 – Hua Xia Chinese School at Plainsboro:
    听了马老师关于考试的讲座,以下是一些我对马老师考试设计的认同之处和一些我自己的想法。1、单元考试作为“借东风”来推动学生,或者说是一次很好的(学生)对所学过课文的回顾,是一个必要的且有效的方式,考试的难易程度,作为教师,对自己所在班级的不同,掌握火候,虽然考试大范围在,但还是要考虑到学生的本身中文水平,尽量做到让学生通过复习,就能以比较轻松的心态,来通过考试,并取得比较好的成绩。每一次的考试,特别对于高年级同学来说,还是非常在意的。所以考试的难易程度,老师要能控制好。通过考试,让学生对自己学习中文更加有信心,这是最终的目的。2、平时的小测验,我非常赞同马老师的观点,就是一定要盯紧,比较有效的就是通过家长来对学生有一定的约束力,每周养成习惯,对所学的进行复习和巩固,日积月累,平时测验成绩好的同学,在每单元的考试中,成绩也会是非常漂亮的。至于如何抓紧平时的小测验,我也准备采取马老师的建议,在每周给家长的邮件中,再次提醒指出本周将要听写的词汇,并要求家长在家给孩子先听写一遍。3、考试分为笔试和口试两部分,我今年是第一年任教七年级,所以我准备采取马老师对口试部分的建议,比如1对1 认字卡和发牌法。4、考试不仅是对学生的一次阶段性总结,也是对教师教学的一种认可。考试成功了,学生取得的成绩都不错,说明教师在本单元的教学中是比较中肯的。反之,教师则要反思在下一阶段的教学中,如何改进。考试对学生、对教师都是一种推动。最后,谢谢马老师的讲座,我受益匪浅,并将马老师的一些好的教学建议运用到我的教学中去。
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    黄瑞明老师 – [profile incomplete]:

    我非常的同意马老师所说的,“考试不是为了跟别人比,而是为了促进学生的纵向发展”。考试既是压力也是动力。通过考试可以让孩子停下来,消化一下这段时间来学了什么,从而有个整体的概念和印象。通过全面的复习,学生对学过的课文和词汇就会有比较深刻的理解和记忆。另外,我觉得老师设计的口试部分对海外的孩子来说是非常重要的。多读不光可以挺高孩子的口语能力,还可以提高学生的阅读理解能力,正所谓“读书百遍,其义自见。” 考试是为了提高学习的效率,并不是为了考试而考试。所以,正如马老师所说的,平时的小测验,譬如听写是很重要的。如果平时抓的紧,一环扣一环的,到考试的时候,孩子自然就可以做得好了。如果孩子考得好,他们学习中文的兴趣也会随之而提高。非常感谢马老师的指导,听完讲座后,我受益良多!!

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    汤静瑛老师 – Atlanta Contemporary Chinese Academy (ACCA):
    以前参加网上讲座听过一次马老师的考试设计理念,这次重听又一次提醒了我:首先,继承语考试不是淘汰比赛,不需要把学生吓退。二是要通过考试让学生把学过的知识这个“口袋”扎紧,巩固所学的知识。其三,外进内松的概念也是我们在教学中需要注意的。由于我校是一年两学期制,学校每年进行两次期末统一大考,两次班级中考,这就需要我们拟出适合自己进度的考题。我在做期末统考试题时,常常出得比较多样化,如果有时间多做复习,多样化的考题也很好,受到不少同学和家长欢迎,但是有时会吓到一些基础不扎实的学生。为此我们曾经用了几次马老师形式简单内容含量高的考题,确实起到了“借东风”的作用。但对于程度深的同学也感到略显简单,所以我们现在兼顾两头,出一些附加题给程度好的同学做,给他们更多的挑战,程度不深的同学除了马老师试题的阅读选择和听写以外,也出一些组词连词造句等简单又多样的题型,只要认真做作业和复习题,也能够考出满意的成绩。在这八九年的马老师教材教学实践中,学到了许多马老师关于继承语教学的理念,教学相长,收益匪浅!
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    Yanzhu chen老师 – [profile incomplete]:
    我对马老师所说的在美国学中文的“穷人”环境特别有感触。 我们教学目的 不是难为学生而是“提”学生。 这里的学生是在不断忘记不断重来的反复循环中进行的。这里学生八年级忘了很多三年级学的字,因为不常用,但这没有关系,我们出考试题不应该注重字词和笔试。我认为口语是特别重要的一部分,就像马老师提到的“ 不光是考文字,还要考口语,并且应该考简单形式, 着重内容”。 还有,平时教学抓紧,在教这星期内容时如果能够联系以前学的课堂内容,就相当是在平时不断复习,这样会减少考试周的压力。我特别喜欢文化之窗的编辑,感谢马老师的指导,听完讲座后受到总结性的启发!
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    陳麗真老师 – Lamorinda Chinese Learing Group:

    马老师的教材在家长间的评价很高,听完设计理念后,发现特别适合在海外长大小孩的中文学习,我们的孩子中文输入不够,一直在记忆复习遗忘间反复循环,别说孩子们自己很挫折,身为老师也很无力.但我觉得透过马老师的教材及教学,孩子们可以学习到的不仅仅是中文知识,还有方法.读完文章不是只要认字,还要能听写出字词,在中文的要求下,还强调听说口语:的应用.特别认同马老师所说的:考试不是在难倒学生,而是要学生,考试的正向支持能让孩子对中文学习有更好的信心及兴趣.对于一周一次的中文课,需要家长在家的协助叮咛复习,如此的三管齐下,才能真正的帮助孩子在中文学习之路走得长远.

    今年是第一年使用马老师的教材,期许自己能将马老师的教学理念落实发挥在教学上,为孩子们的中文学习尽上一份心力.

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    Heming Luo老师 – Houston Dragon Academy:
    听完马老师关于考试设计的讲座,感到受益匪浅。今年是第一年担任二年级的教学,第一次考试使用了多样化的考题,然而学生的反应并不是特别好,现在经过学习,理解了马老师对海外中文教学中“考试”的功能的思考,才算是明白了我们海外的中文教学中,考试的意义是什么。我也非常同意马老师的观点,笔试和口试双管齐下,看似简单,实则是检测和加强了读和写两大平日的学习里最欠缺练习,也最重要的部分,只有这样考,才能真正达到“提学生“的目的。不以难倒学生为目的的考试,才是真正对学生有帮助的考试。谢谢马老师的精彩分享!
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