立平 - 中文

1-10 年级整体结构


本套教材引导学生经三个阶段实现中文“学有所成”的目标:

第一阶段:集中识字(一年级到四年级,第1册到第12册)


中文成为实用需要掌握一定数量的基本单字,尤其是常用字。在这一阶段,以中国传统的“直接认字法”为主要手段,以孩子们喜闻乐见的儿歌和散文为载体,通过高频复现的方法,让学生学认近1500个常用字。

教学目标:大量认字,培养语感
课程原则:认字领先,阅读跟上,直接认字,多认少写。
具体做法:
  • 每年三个单元,每个单元认字约100余个;
  • 要求会写的字大大少于会认的字;
  • 从一年级第三单元起,每周课文配有根据之前学过的字撰写的阅读材料三篇(一年级第一第二单元每周配“读词读句”,也是用学过的汉字撰写);
  • 要求学生能朗读课文,并且朗读阅读材料;
  • 课文和阅读材料中含大量对话素材,以培养学生语感


总生字表
  单元 1 生字 单元 2 生字 单元 3 生字 累计
一年级 105 95 102 302
二年级 118 126 136 682
三年级 132 113 108 1035
四年级 104 120 85 1344
合计 1344

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第二阶段:大量阅读和学习写作(五年级到七年级,第13册到第21册)


在集中认了近1500个常用汉字以后,需要一个集中的消化和巩固时段,故而安排五年级为集中阅读的阶段,进行“大运动量”阅读训练。 我们选用了中国古典文学《西游记》作为素材,参照前十二册所学的字,以及课文和阅读材料穿插安排的形式,进行改写,使之既保留原文的文化精髓,又符合学生的阅读能力。改写后的《西游记》共20回,含65,000字次,包括了原著中适合于海外青少年阅读的主要故事。在这一阶段学生还要学习在电脑上通过拼音输入汉字和查字典,为下一阶段的作文训练作好准备。

六年级第一单元(第16册),以趣味对话为课文形式,介绍海外生活常用中文,如海外中文报刊上的常用字、中餐馆和中国城方面的有关知识等,作为以前各册中陆续介绍繁体字的复习和总结。另外,征得中国著名童话作家郑渊洁先生的同意,16册中还含有郑先生写的当代中篇童话,作为集中阅读的继续(含31,000字次)。

六年级第二单元到七年级第二单元(第17到20册)是中文写作训练,分别学习: “状物”、“写一个过程”、“写一件小事”和“写一个人物”。各册包括四篇样板课文,要求学写四篇中文作文(用电脑输入)。四册共练习写作文16篇(其中包括2篇英译中训练)。



七年级第三单元《神游中国》(第21册),用中国导游与海外少年对话的形式,配以精美的彩色图片,向学生介绍在中国旅游的文化背景知识(北京故宫、天坛、颐和园,长城,兵马俑,桂林山水,黄山,江南园林,佛教庙宇,上海等)。


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第三阶段:中华文化和SAT/AP考试(八年级到十年级,《中华文化之窗》、《中华文化巡礼》、《AP中文读说写》)


在教材研发和教学实验中我们很早就注意到,通过中文来学习中国文化,对于海外华裔青少年有着极其重要的意义。所以我们一直用心在教材中渗透中国文化的内容。八年级到十年级,是根据学生的中文文字水平安排的《中华文化之窗》、《中华文化巡礼》和与SAT II Chinese和AP Chinese 考试相关的内容。

这一阶段学生的特点是:一方面,普通学校学业紧张,课外活动繁忙,可用于中文学习的时间明显减少;另一方面,随着年龄的增长,思想和知识方面的兴趣开始往深处发展,学生们开始思考人生,关心自己的文化背景。 据此,我们一方面减缓教材的坡度,减少回家作业的分量,另一方面利用有限字的汇,拓展教材内容的深度。也将兼顾帮助学生准备 AP Chinese 考试。



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高年级教材的新调整