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二、复韵母1

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备课指南

这是 三年级第一单元的第二堂课,我们继续学习汉语拼音。


以下顺序基本上是上课内容的顺序,请老师备课时参考。


上课的顺序跟形式虽然每周都差不多,老师还是可以想办法让每节课都有变化。如今的孩子都非常聪明,他们能猜出老师下一步要做什么,如果老师上课的步骤千篇一律的话,孩子们就会觉得很无聊。这就像演奏音乐一样,同样的旋律一次又一次出现,一个好的演奏者是会以不同的方式呈现给听众的。


一、新课前的复习

(如果上一课的课堂练习没有做完,请同学回家完成的话,老师一定要记得上课前检查。为什么?如果老师不检查的话,以后再有这种额外练习的话,同学们就会觉得不做也是可以的。)


1: 上课前,请同学们在课桌上把第一周的排字作业做好,标点符号也要求摆对。如果上课铃响后,还有同学没有完成,可以等他们几分钟,但是时间不要太长,提醒这些同学下周要早点儿来;


2: 认读生字和拼音卡片:请同学们拿出上一周的生字和拼音卡片,在桌子上摊开,老师先检查拼音,再检查汉字。


汉语拼音部分:老师读拼音时,把声音拖长,口形做得夸张些,使同学们,尤其是那些拼音不好的同学能听清楚;


汉字部分:老师说一个字,请同学们找到并举起这个字,然后问问同学,这个字的偏旁部首是什么?遇上多音字(数),再问同学们,这个字还有别的读音吗?遇上有些字是班上同学的名字的,可以Mention一下,孩子们会觉得很有趣。老师自由发挥,尽量使这个每周都有的教学环节不要太乏味。


3: 听写汉语拼音:在同学们打开作业本准备听写的时候,问问他们:父母有没有完成他们的作业(课外阅读评分签字)?因为这对孩子们的中文学习很重要,老师要不厌其烦地每周都“啰嗦”一遍。


有些同学能把作业上的拼音默写下来,建议老师听写时打乱练习本上的顺序。跟认字时一样,老师读拼音时,把声音拖长,口形做得夸张些,使同学们,尤其是那些拼音不好的同学能听清楚;


二、新课

这节课,我们学习汉语拼音复韵母的第一部分。

跟第一课一样,老师可以把课本第10页的内容分成几大块来教,教的时候也请同学们在他们的课本上把这几大块划出来,以便更清楚地了解汉语拼音。


1:元音在汉语拼音里又叫韵母,我们上一节课学的六个单韵母可以互相组合成复韵母( compound vowel)。汉语拼音里有18个复韵母,学会了这18个,汉语拼音的发音基本上就没有问题了。老师在这里可以准备一张复韵母的挂图,比如下面这张。让同学们对这些复韵母有个全面的了解后,再学习今天要掌握的9个基本复韵母。


在学会了单韵母的发音后,复韵母的发音很容易。诀窍就是:先发复韵母的第一个音,然后嘴形慢慢过渡到发第二音的口形,声音跟着嘴形的变化而变化,先拖长了声音练习,慢慢地把过渡变快,最后快到听起来是一个音。

这9个韵母在课本第10页上。


2:i 和 u 与这9个复韵母(不是全部,是部分)又可以组成4个新的复韵母:

iao  uai ; iu (iou) 和 ui (uei); 后面两个要解释一下:我们日程使用的都是它们的简化形式;


3:i u ü 作为第一个字母时要写作:y  w  yu

怎样记住呢?老师可以自由发挥,想个有效的办法;一种说法是:i u ü 做leader的时候要跟平常的形象不一样;


4:汉字的汉语拼音由三部分组成:声母、韵母和声调。声母在前,韵母在后,那么,声调在哪里呢?声调要标在韵母上面。问题来了,当有两个以上的韵母时,声调要标在哪个韵母上?请同学们记住上一课学过的a o e i u ü;它们是六个兄弟,声调首先要标在大哥头上,大哥不在的时候找二哥,最后才轮到小弟。


特别情况:iu,声调要标在u上。因为iu 的原形是iou;声调原本要标在o上,但是o排队的时候走了,所以该轮到队伍里的下一个了,就是u,i排队的时候在o的前面,所以轮不到它。


课堂练习:本课的课堂练习是为学过的中文单字配上拼音。 练习的第一部分的单字的前五行是按照韵母分的,同一行的每个字都有相同的韵母,最后一行是混合的,有几个不同的韵母。老师预先告诉同学们这个特点,然后从每行中挑一两个字,在白板上做给同学们看,然后请同学们练习。练习的方式可以是同学独立完成,也可以将同学们分成小组练习,老师视自己课堂的实际情况决定。老师在同学们做练习的时候,要巡视课堂,及时发现问题,及时帮助同学。

练习的第二部分是y/w/yu。老师可以挑一两个字出来,先为它们用i/u/ü 注上拼音,然后请同学们订正,这样做一次,同学们对i/u/ü变成y/w/yu就会有实际的认识了。


这个练习比较费时,请老师有思想准备。如果实在完不成,可以请同学们回家做,但是下节课上课之前,老师一定要记得检查。


三、生字与课文的学习

本课课文包括8篇儿歌,分别练习本堂课所学的复韵母,老师让同学们先大声朗读课文里的儿歌。本课的儿歌非常有趣,其中的“iao”那一首是绕口令,可以请愿意的同学在全班同学面前Show Off 他们说中文的本事。有时候,老师也说不过某些同学,这时候要及时告诉学生,发音是个很特别的事情,懂中文不代表发音标准。这样做,一方面可以鼓励学生,尤其是那些发音不好的学生;另一方面让学生感到老师很谦虚,很亲近,从而拉近老师和学生的距离;

这一课有12个生字,是要在没有标注拼音的情况下会认读的。老师在同学们把儿歌念熟了以后,借助生字卡片一个一个地教。

几个特别要注意的字:

买:对照以前学过的“卖”;不少同学分不清这两个字。“买”和“卖”这两个字的差别就在于头上有没有东西:有了就去Sell,没了就去Buy;

背:多音多义字;一个是动词,一个是名词;


老师在教生字的时候如果想顺带复习一下以前学过的生字或者打算用旧字带新字的方法教学的话,您可能需要知道某些字课文里有没有出现过,或在哪篇课文里出现过等;可以去我们的网站查询。

https://heritagechinese.com/textbook/search


四、写字

这节课没有中文写字,只有汉语拼音书写练习,提醒同学们下周要听写。


五、家庭作业

这堂课虽然是新学年开始的第二堂课,但因为是第一次做双周作业,老师还是要留出时间讲解一下作业。重要的几点:

1:网上作业:要记得做,并且在作业本上写下密码。

2:生字卡片:这个星期有两部分:拼音和汉字,下节课都要准备好带来。

3:课外阅读:请同学们回家后提醒自己的爸爸妈妈,他们也有作业的,要记得完成(评分和签字,黄色练习本P3)

4:作业里的猜谜语,很容易遗忘,提醒一下;


下课前还有时间的话,请同学们把课本翻到P15,老师解释一下阅读文章下边方框中的字词。


六、跟家长的沟通:

如果老师使用了Email/微信的话,记得下课后及时发布本节课的信息,记得要强调:

1:课外阅读材料需要家长的参与;

2:生字卡片的使用和保存;

3:再次提醒把绿色暑假作业本收好;

4:没有完成的课堂拼音练习,请家长在家帮忙监督完成




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