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一、小丽长大了

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备课指南

   
       时间过得飞快,转眼就到四年级了!这是马立平《中文》教材系列第一阶段(认字和阅读)的最后一年,也是我们爬上认字高峰前的最后一段陡坡。
       虽然还在继续爬坡,但是因为有前三年的学习基础,加上同学们已经是小学高年级生了,理解能力增强了,家长和学生们的中文学习习惯也已经慢慢养成了,这一年的中文学习会非常顺利的。
 
       第一单元以一个简短的小故事《小丽长大了》开始,接着是一首《生肖歌》,然后是三篇较长的故事,各分两周学完。
 
       以下内容基本上是按照课堂教学的顺序排列,供老师在备课时参考。
 
       上课的顺序跟形式虽然每周都差不多,老师还是可以想办法让每节课都有变化。如今的孩子都非常聪明,他们能猜出老师下一步要做什么,如果老师上课的步骤千篇一律的话,孩子们就会觉得很无聊。这就像演奏音乐一样,同样的旋律一次又一次出现,一个好的演奏者是会以不同的方式呈现给听众的。
 
       一、新课引入
       第一课《小丽长大了》,故事中的小丽跟班上的学生差不多是同龄人,小丽做过的事情可能班上的学生也做过,这些事不完全一样,但一定很相似。回想一下我们自己,童年的时候也一定做过一些让大人哭笑不得的事情,这些在成长过程中每个人都会经历的。老师在开始讲授课文之前,不妨以“怎样才(算/证明)自己长大了”为题,以自己的故事为起点,请同学们讲讲他们做过的一些证明自己是大人的事情。老师掌握好时机,当大部分同学都兴奋起来后,马上引入课文:我们今天要读的故事就是一个小女孩想方设法(or:想了各种各样的办法)要证明她已经长大了。
这篇课文内容简单易懂,老师可把时间和精力多放一些在其他内容的学习上。
 
       二、生字学习
       本课学习15个生字。在课本的单元生字表的反面还有每篇课文的疑难词汇的英文解释,老师可以参考。
 
       老师可以以词汇为单位学习。教师用的大字卡上,生字都做了记号。老师在顺序讲解课文词汇的时候,遇到带有生字的词汇时再详细讲解这个生字,单独学生字比较枯燥。
       生字结合词汇一起学习,便于同学们理解每一个生字的意思。老师借助课堂用的生字卡片,或者PPT,一个词一个词地过,会的快,学过又忘了的赶紧复习,遇上有生字的就重点学习。
 
       本课的部分生字可以这样解释(供老师备课时参考):
       盼:借这个生字告诉同学们,用表意偏旁部首猜一个字的读音时不是100% 对的;
       鞋:复习“革字旁”这个不太常见的偏旁部首,右边是两个“土”,代表两双鞋;
       戴:这个字非常好,要跟同学们讲清楚“戴”和“穿”的不同:穿—衣服;戴—配件(accessories,除了袜子);还可以把“带”拿出来对照着请同学们认识并区分它们;
       切:这是个多音多义字,《曹冲称象》那一课第一次出现;
       毫:本义:很小很小的毛,所以字里面有一个“毛”;
       楼:这个字,同学们常常会把它跟“数”混在一起,老师可以用“木字旁”帮助同学记住;
       哟:语气词,表示“没想到,意外”的语气,告诉同学们,几乎所有的语气词 都是“口字旁”。老师把这个字说得语气夸张一点儿,让同学们模仿;
       礼:把这个字跟本课的另一个字“裙”对比,主要是让同学们分清“衣字旁”和“示字旁”的意思及写法; 
 
       老师在教生字的时候如果想顺带复习一下以前学过的生字或者打算用旧字带新字的方法教学的话,您可能需要知道某些字课文里有没有出现过,或在哪篇课文里出现过等;可以去我们的网站查询。
       https://heritagechinese.com/textbook/search
 
       三、课文学习
       有表情地朗读课文对增加中文语感很有帮助,课文里的对话是很好的练习机会。老师可以示范课文中奶奶惊奇的语气和爸爸妈妈高兴的语气,请同学们模仿。
      (以下段落可以做成链接?)
       朗读课文的同时,也可以加上生字词的复 习和学习。方法之一:请同学们每人上课时都要带一支Highlight笔,读课文时遇到不会读的字就highlight上,回家复习的时候有目的地学习这些字;方法之二:老师一个人朗读课文,请同学们用手点着课文跟着,遇到生字词时老师停下,请同学们读;
 
        四、语法学习
        这一课有三个语法点,它们都是非常基本非常重要的,都是在中文学习中要贯穿始终的。
         “不但……而且……”:用这个关联词语可以组成递进关系的复句,与英文的”not only…...., but also …….”在意思及用法上都十分相似。四个例句的结构都一样:“不但”跟“而且”的分句都是同一个主语;
         “尽管……但是……”:“尽管”这一分句是让步,“但是”这一分句说的是一个确定的事实。
       老师在解释以上关联词语时,要记得结合例句,不要把语法跟句子分开,以免太抽象。可以请同学们朗读一个例句后,老师再做解释;然后再朗读下一个例句…… ;对不太理解的同学(这些同学往往来自中文非家庭日程用语的家庭),可以请他们把英文翻译写在旁边;
        “地”和“得”:这是在作业中常常会出现错误的两个字,老师在讲解之前就直接告诉同学们这一点,以引起他们的重视。老师可以这样解释:
        “地”相当于英语里的后缀“ly”;它的作用是把形容词等变成副词来修饰动词,帮助说明动词的动作是怎样做的。同样的,要结合课文中的例词短语来讲解;
        “得”是补语,补充说明动词和形容词的程度,因为是“补”的,所以放在动词或形容词的后面;不要忘了,还是要结合课文中的例词短语来讲解;
         请同学们记住这些小诀窍,在造句练习时不犯少犯错误;
 
       五、文字学习:
       “字形 字义 字音”:视课堂教学时间,老师可以细讲,也可以带同学们简单认读一下。教学重点应该放在教同学们分清每一组字在字形和字音上的不同点,这些不同点怎么就决定了这些看起来很相似的字的各自的意思。比如:“奶”和“仍”:因为偏旁的不同而意思不同。老师可以把字一组一组地写在白板上请同学们辨认;用PPT的老师可以做成Slide。
 
      六、家庭作业
      这堂课因为是新学年开始的第一堂课,老师要留出时间在下课前仔细讲解作业。请同学们翻开蓝色练习本P2-P4;一项一项地仔细解说,重要的请Highlight起来:
      1:“猜谜语”作业很容易被遗忘,请同学们做上记号;
      2:课外阅读的家长签名,强调这是爸爸妈妈的作业,要求学生把P2页面的所有“家长评分”Highlight起来;
      3:老师可以根据班级的情况,要求每个造句的句子至少要有多少字,请同学们把字数要求写在作业本上,这个阶段的学生,造一个15字的句子应该没有问题;
      4 : 组词练习:要求同学们尽量不要用课文里出现的词汇,遇上动词、形容词的时候,不能简单地在前面加上一个“不”来组词;组出来的词,你自己必须要明白它的意思;
     5:下个星期的听写有两个部分:课文段落(带*)和字词复习(在段落写字的上面),请同学们务必在练习本上做好记号,不要忘了。
     6:网上作业:要记得做完后把密码写在练习本上。
     7:生字卡片:(这一部分内容是一直重复的,做成链接?)要提醒!提醒!再提醒!饼干桶有了吗?我们前三年总共存了多少卡片?1047个,超过1000了!!!看看谁猜对了。这个学期的新卡片先不要放进去,按周剪开捆好,用Ziplock袋子或小盒子装起来,每周上课时带来,期末考试结束后再放进饼干筒。
      (当前单元和已学单元的生字卡片的用法可以参见一年级第一单元第一课的说明。)
 
       下课前还有时间的话,请同学们把课本翻到课外阅读材料,老师解释一下阅读文章下边方框中的字词,或者老师挑出来的文章中比较难的字词。
 
       课到这里就结束了。还有一点要提醒老师的就是:
 
       跟家长的沟通:
       家长会在学年开始的时候是必需的,请参照一年级第一单元第一周的备课指南。可以考虑跟家长一周一次Email,或者组建一个家长微信群。微信群的话题绝对只能跟你的课堂教学有关,不能出现信息泛滥的现象,否则就起不到它应有的作用。
       Email/微信要简明扼要,除了告知本周的学习内容及作业外,需要强调又强调的:
       1:课外阅读材料需要家长的参与;
       2:生字卡片的使用和保存;
       3:这个单元的每周听写有两个部分:课文段落(带*)和字词复习(在段落写字的上面,请家长督促孩子下一周来上课前准备好。)



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