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三、蔡伦造纸(上)

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备课指南

这是四年级第一单元的第三堂课,我们学习《蔡伦造纸》的第一部分。


以下内容基本上是按照课堂教学的顺序排列,供老师在备课时参考。


上课的顺序跟形式虽然每周都差不多,老师还是可以想办法让每节课都有变化。如今的孩子都非常聪明,他们能猜出老师下一步要做什么,如果老师上课的步骤千篇一律的话,孩子们就会觉得很无聊。这就像演奏音乐一样,同样的旋律一次又一次出现,一个好的演奏者是会以不同的方式呈现给听众的。


一、课前复习


请参考第二周的备课指南。


二、新课引入

老师以介绍或提问的方式,引出中国古代的四大发明,在这四大发明中,哪一项发明我们每天都在用?对了,纸。这时候,老师立刻把课文接上去,把今天要学习的课文部分朗读一遍,停下来,告诉同学们:我们下个星期学习怎么造纸。


三、生字学习

本课只有11个生字。在课本的单元生字表的反面还有每篇课文的疑难词汇的英文解释,老师可以参考。


生字的教学请参考第一周的备课指南。


蔡伦:把“蔡伦”作为一个词来学习,班上如果有姓“蔡”的同学,就提一下,活跃气氛;

般:这个字一定要和“船”分清;

帛:告诉同学们,这就是Silk (fabric) 即可;

薄:这个字有两个读音:bó和báo,两个读音都可以,看各人各家的习惯;  因为这个问题很普遍,所以老师在这里提提,至于还有bò,在

“薄荷”里的读音,就不必讲了,太复杂了。

贵:讲这个字的时候,讲一讲“贝字旁”,为什么“贝”跟钱有关;

便:多音字,我们在《光阴一去不复返》里学过;


老师在教生字的时候如果想顺带复习一下以前学过的生字或者打算用旧字带新字的方法教学的话,您可能需要知道某些字课文里有没有出现过,或在哪篇课文里出现过等;可以去我们的网站查询。

https://heritagechinese.com/textbook/search


四、课文学习

有表情地朗读课文对增加中文语感很有帮助。每堂课都要有课文朗读环节。

本篇课文似乎在感情上的发挥余地不大,所以老师做朗读示范的时候把重点放在断句,告诉同学们在读长句子的时候应该怎么、在哪里喘气,标点符号要“读”出来,让听众能感觉到。我们在海外教中文,一周只有一次课,时间非常有限,所以老师要抓住每一个可能的机会尽量多教一些,无论是课内还是课外内容,只要是跟中文有关系的都行。不指望每一个同学都能学会,如果有一个同学学到了,老师的辛苦就没有白费。


五、语法学习

这一课列举了三个语法点,每个语法点书上都有英文解释。

老师按照每个语法点分段,请同学们或者全班或者个人或者分组朗读例句,然后请没有读的同学翻译成英文,这样来加深对语法点的理解;还可以请同学做造句,另外的同学来翻译,看看是不是造句的同学要表达的意思。


六、文字学习

“字形 字义 字音”:本周没有这部分内容。


七、家庭作业

本周作业在蓝色练习本上。

关于作业:请参考前两周的备课指南。


下课前还有时间的话,请同学们把课本翻到课外阅读材料,老师解释一下阅读文章下边方框中的字词,或者老师挑出来的文章中比较难的字词。


课到这里就结束了。还有一点要提醒老师的就是:


跟家长的沟通:

使用Email/微信跟家长沟通的老师,不要忘了下课后马上发Email/微信给家长,要简明扼要,除了告知本周的学习内容及作业外,需要强调又强调的:

1:课外阅读材料需要家长的参与;

2:生字卡片的使用和保存;

3:这个单元的每周听写有两个部分:课文段落(带*)和字词复习(在段落写字的上面,请家长督促孩子下一周来上课前准备好。




Topics

《蔡伦造纸》听写的一段“作出很大贡献”中的“作”应该是“作"还是"做"?

《蔡伦造纸》第四周作业阅读理解:大约在蔡伦造纸一千年后,毕昇发明了活字印刷,这句话是对是错?

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